Aprender es un proceso a través del cual integramos a nuestra estructura cognitiva nuevas formas de comprender el entorno que nos rodea. No necesariamente se trata de acumular datos, sino información con sentido y significado, que nos permite ampliar cada vez más este andamiaje que incluye información sensorial, afectiva, kinestésica, y quizá, porqué no, hay cosas que incorporamos sin darnos cuenta, y que en algún momento en que se genera el insight, logramos una nueva comprensión. Cada vez más es contundente la idea de que nadie aprende solo, sino que todos aprendemos en un ambiente rico en interacciones donde la mediación de nuestros iguales, es decisiva, de manera que todos aprendemos de todos, no obstante, el maestro puede ser un eficaz mediador y proveer al alumno un entorno rico en estímulos que le permitan al estudiante aprender por sí mismo, aprender a aprender, que es un aprendizaje para toda la vida.
¿Qué te llama la atención de la propuesta de esta charla?
Me parece genial la idea de exponer a los niños a nuevos lenguajes, sin los prejuicios que, los que nos hemos formado en la academia, nos han encasillado en formas rígidas y difíciles de cambiar. Me emociona ver cómo los niños se acercan al conocimiento haciéndose preguntas pertinentes. Por cierto, es notable cómo Sugata Mitra menciona que busca abuelas que provean de un ambiente cálido, acogedor, que genera confianza y no miedo al error, que son personas capaces de generar preguntas y de que los niños se hagan preguntas, lo cual es un poderoso motor de aprendizaje.
¿Qué te hace pensar este video acerca de tu práctica docente?
Que la escuela como la conocemos está anclada en el pasado. Por otra parte, no veo a los líderes capaces de conducirnos al cambio de paradigma, porque yo, como cualquier docente lo veo muy claro y transparente, pero no encuentro los aterrizajes a la práctica cotidiana de la docencia. Pienso que los cursos virtuales a veces también son clases tradicionales en donde se emplea tecnología de punta, pero que en esencia siguen siendo transmisivas, verticales y con poco aprendizaje colaborativo.
¿Cuál ha sido una experiencia de aprendizaje significativo que hayas tenido?, ¿En que se parece en la planteada por Sugata Mitra en el video?, En qué es diferente?
Esta experiencia es aparentemente irrelevante, pero muuy significativa. Hace muchos años estudié inglés en el extranjero en una clase con personas de muy diversas culturas y nacionalidades. Entonces la maestra nos pidió que expresáramos con señas, de acuerdo a nuestras propias costumbres, expresiones como "yo", "mañana", "poquito", "dinero", "si", "no", etc. Cada uno fue explicando con señas y no parábamos de reír porque cada uno pensaba que su forma de expresar con señas era "lógica", pero la realidad es que era totalmente diferente a la de los otros. Aprendimos cómo nuestra mente se expande cuando estamos abiertos a otras lógicas y cuán aferrados solemos estar a la forma que tiene la ventana a través de la cual vemos el mundo, lo entendemos y nos comunicarnos.
Creo que se parece a la experiencia de Sugata Mitra porque los niños se acercan al conocimiento y lo construyen haciéndose preguntas, sin un camino preestablecido, y atentos a lo que dicen sus amigos.
¿Que otros casos similares conoces? Comparte con nosotros.
Lo más cercano a la experiencia de Sugata Mitra lo he visto con los niños de preescolar. Confieso que es el único nivel educativo en el que no he sido profesor. Tanto las educadoras como los pequeños tienen una enorme creatividad y logran hacer del aprendizaje una experiencia gozosa. No tengo una experiencia o anécdota en particular, pero lamento que con el paso de los años, tanto los estudiantes como sus docentes, conforme avanzan de un nivel a otro, la experiencia de ser estudiante se va rigidizando. No obstante, me siguen sorprendiendo los jóvenes con su talento y creatividad, quienes aprenden a veces a pesar nuestro.
